Дистанційна робота, дистанційне навчання – ці поняття сьогодні стали стилем нашого повсякденного життя. Проте, що таке дистанційна робота і як вона організована у закладі, розповідає директор Новодністровської гімназії Лариса Василівна Козак.
«Дистанційне навчання, яке організовувалося під час минулих карантинів, було короткотерміновим; тоді ми завдання відправляли на сайт гімназії. Діти, як і батьки, мали змогу ознайомитися й отримати завдання та виконувати їх. І, відповідно, коли ми поверталися на навчання, вчителі перевіряли, оцінювали, наскільки діти впоралися, робили самостійні роботи згідно з вивченим матеріалом, щоб подивитися, чи немає прогалин. Ось так ми працювали до ось цього тривалого карантину.
Чим відрізняється дистанційне навчання тепер, коли ми зрозуміли, що все затягнеться на надто довго? По-перше, ми зробили зміни у розкладі уроків: він розроблений так, щоб навчання розпочиналося з 10.00, оскільки це зручніше для наших дітей, які мають можливість трішки поспати. Перш за все, ми опрацювали ті платформи, на де може бути організовано дистанційне навчання. Перша пратформа, з якою стикнулися – «Zoom», що забезпечує проведення необмеженої кількості конференцій, вебінарів, уроків. Саме тут ми почали працювати з вчителями, щоб проводити он-лайн-наради. На сьогодні проведено уже 4 таких наради. Усі вчителі підключилися. Ми обговорюємо наші проблеми, ми виробляємо стратегію, за якою будемо працювати надалі. Ми ознайомлюємо один одного із тими новинками, котрі опрацювали самостійно. І, зокрема, інформуємо про ті платформи та ресурси, що дають змогу проводити якісно дистанційне навчання.
Із 30 березня у нас запрацювало дистанційне навчання для усіх класів, учителів, згідно з того розкладу, який був розроблений. Багато вчителів проводили уроки у сервісі «Zoom», зокрема і я – з п’ятими класами, хоча спочатку думала, що це діти маленькі і не завжди зможуть підключитися. Але вдячна батькам, тому що це – своєрідні відкриті уроки, на яких були присутні і батьки. Дитині, котра не володіє навиками, самостійно підключитися до цієї платформи, звичайно, складно. Потрібно мати комп’ютери, але вони чудово працюють і з телефонів, крім того, цю платформу можна встановити на телефон. І відрадно, що з одного п’ятого класу на уроці працювало сімнадцять учнів, з іншого – вісімнадцять. Уроки проведені повноцінно, тобто йде пояснення, діти мене бачать, є зворотній зв’язок. Дуже приємно, що діти наскільки звикли, що навіть на он-лайн-уроках вони підіймають руки, як на звичайному. Відповідно, задається домашнє завдання; прикметно, що вже до кінця дня більша частина це завдання виконує. Відповіді вони мені надсилають і я бачу, як учні засвоїли матеріал. До речі, виконані завдання діти пересилають на інший ресурс – «Google Classroom». Багато вчителів працюють саме на цьому ресурсі. Завдяки додатку можна відправляти матеріали всім учням одразу, дистанційно; збирати виконані роботи он-лайн; бачити статистику виконання; створювати анкетні опитування; планувати час розсилки завдань. У кожного вчителя створений свій Classroom і вони можуть додавати туди своїх колег. Та і батьки бачать, чи дитина надіслала своє домашнє завдання, я ж маю змогу його перевірити, описати для кожної дитини окремо, адже у кожного із них – свій кабінет, де учень дивиться, чи правильно виконано завдання. Я надсилаю відповідь, конкретно вказуючи, чи все зроблено правильно, або де саме є помилка. Тобто до кінця дня дитина бачить, де вона допустила помилку і над яким матеріалом потрібно додатково потрудитися. Так працює кожен учитель. Учні наші мають електронні адреси, створені у Viber спільноті; тобто на сьогодні є дуже багато ресурсів, які дають змогу якісно провести дистанційне навчання.

Ми, вчителі, пояснюємо і батькам, і дітям , що зараз навчаємося разом із ними. Незвична ситуація для всіх, але з іншого боку ми зацікавлені рухатися вперед, і якщо раніше діти використовували телефон, щоб погратися, то тепер вони використовують їх для навчальних цілей. Ми відрацьовуємо не просто свої години, а набагато більше: інколи домашнє завдання надходить і вночі. Але те, що ми можемо зробити на сьогодні, ми робимо. Ця робота забирає дуже багато часу в учителя. Я дуже вдячна своїм колегам, які з неймовірною активністю долучилися до дистанційного навчання. Багато працюють над собою, щоб подати дітям матеріал більш якісно, шукаємо відеопрезентації, створюємо свої відеоуроки і шукаємо в YuoTubе.
Із 6 квітня транслюватимуть телеуроки на державному рівні. Це – загальнонаціональний освітній телепроєкт, який найближчим часом стартує в ефірах найбільших українських телеканалів. Зокрема для 5-тих класів уроки транслюватимуть на телеканалі «ПлюсПлюс» і «Україна112»; для 6-тих класів – на каналі «Піксель»; для 7-х – канал «ZIK»; 8-х класів – «Індіго» і «Юніан ТБ»; для 9-го класу – «Рада» і « UA:Культура»; для 10-тих класів – «UA:Суспільне», наш перший канал; для 11-х класів – канал «М1». Роботу над відеоуроками веде громадська спілка «Освіторія» спільно з Міносвіти, Офісом президента України та Комітетом ВР з питань освіти, науки та інновацій.
Змінена буде, звичайно, структура начального року. Від 30 березня 2020 року є наказ Міністерства освіти про звільнення учнів 4-х класів і 9-х класів від ДПА. Що стосується учнів 11-х класів, то вони опинилися у найскладнішій ситуації. І, як наголошувалося нещодавно на брифінгу в. о. міністра освіти, обов’язково за будь-яких обставин ЗНО у цьому році відбудеться. Є різні варіанти закінчення навчального року, але жоден із них не скасовує зовнішнє незалежне оцінювання. Тому наші випускники, навіть перебуваючи на карантині, працюють над тими предметами, які вони визначили для проведення ЗНО. 15 квітня планується провести пробне зовнішнє незалежне оцінювання в режимі он-лайн. А далі чекаємо повернення до звичного життя, тоді буде проведено пробне незалежне ЗНО і, відповідно, далі – основана сесія, залежно від того, коли у нас завершиться карантин.
Підготували Ольга Кучурка та Інна Гончар